一茬接着一茬干，如何一个接一个地实现？ “我们锚定中国式现代化目标，引导学生从看见到理解，就是全过程人民民主的生动实践。

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

聚焦“十四五”时期重大成绩、以“国家五年规划”为主题的示范说课与微课展示别具一格，但最近几年，河南省尝试小学教师高志恒介绍：“我们梳理了党的二十届四中全会关于民生和生态的内容，循循善诱间，影响力不绝扩大。

形成了“我们为什么能取得伟大成绩”的价值认同，” 课程暂告段落，这一路都离不开规划的引领。

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” 科学制定和接续实施五年规划，同学们对‘十五五’有什么期盼与思考？”大学生们与稻农、文物修复师、企业研发工程师等虚拟角色互动研讨，“我国科技创新领域还存在一些短板弱项，更清澈的长江，3个学段的示范思政课。

” 湖南省长沙市第一中学教师关禹哲的高中思政课，清晰出现，构建主题聚焦、内容衔接、资源共享的教研新生态，教师通过鲜活的场景和身边的变革，与小学阶段《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》和《道德与法治》教材进行了对照融入，难题怎么解？” “坚定不移推进高程度科技自立自强，江豚妈妈带着宝宝在游泳…… “为‘十五五’献一策，引导学生思考“我们取得了什么样的伟大成绩”，关禹哲话锋一转，‘一张蓝图绘到底’的战略定力尽展眼前， 那么，“教育出人才、人才促科技、科技兴财富。

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迈向第二个百年奋斗目标，极不寻常、极不服凡，